На пороге школы
В школе основным источником развития выступает учебная деятельность. Именно через нее у ребенка происходит развитие личности и познавательной сферы. Первый шаг ребенка на пути формирования учебной активности -освоение позиции школьника:
- умение слышать учителя - не только воспринимать то, что говорит учитель, но и осуществлять действия, которые требуются от школьника: умение выполнять инструкции или принимать правила урока и следовать указаниям учителя.
- наличие у ребенка стремления справляться с учебными трудностями -желание и старании всеми силами выполнить тяжелое задание, даже если придется пробовать несколько раз, просить помощи у взрослого, но не бросать его.
- умение не только отвечать, но и выслушивать других - нужно заставить себя подождать, пока учитель спросит, даже если ребенок знает ответ, который просто срывается с языка. Важно и умение слушать то, что скажет одноклассник, иначе материал урока будет восприниматься с большим трудом.
Рекомендации по развитию мотивационной готовности
Если ваш ребенок не готов к новой социальной роли – позиции школьника, то, возможно, у него возникнут трудности. Вы можете столкнуться со стойким нежеланием идти в школу, невысоким познавательным интересом, слабой учебной активностью, низкой работоспособностью. Заметить эти признаки можно задолго до поступления в школу. В этих случаях ребенок инфантилен, стремиться казаться младше своего возраста, живет только по принципу «хочу», совершенно игнорируя «надо». Он негативно относится к любой умственной работе, не любит отвечать на вопросы, не любит чтение. Если Вы это замечаете в ребенке, то:
Нежелание идти в школу может объясняться и завуалированным страхом перед «взрослением». Такие дети не уверены в себе, тревожны, не могут принять того, что в школу нельзя брать игрушки, что другие дети могут обидеть. Расскажите такому ребенку, как Вы учились, о школьных друзьях, интересных моментах школьной жизни.
Спросите ребенка, кем он хочет стать, на кого быть похожим. Докажите, что именно школа поможет ребенку стать тем, кем он хочет, достичь цели.
Если в семье уже есть школьник, не совершайте грубой ошибки, – не обсуждайте его неуспехи и проблемы в присутствии младшего ребенка, не ругайте и не наказывайте, – это может вызвать страх и нежелание быть учеником. Наоборот, отмечайте его успехи, хвалите в присутствии будущего первоклассника. Именно мотивация на успех должна стать для будущего ученика ведущей. И Вы, думая и говоря о школе, должны сами верить, что все будет хорошо.
Рекомендации по развитию волевой готовности
Постепенно и очень настойчиво приучайте ребенка к четкому распорядку дня. Придерживайтесь определенных правил организованного поведения. Ребенок должен:
- вставать, есть, гулять, ложиться спать в одно и тоже время;
- уметь занять себя интересным делом;
- чередовать подвижные, шумные игры с умственными занятиями;
- находить время для общих семейных дел и труда;
- стараться не тратить много времени на режимные моменты (умывание, одевание и т. д.);
- поливать комнатные растения;
- мыть посуду за собой;
- убирать в игровом уголке;
- поддерживать порядок в своих вещах, своей комнате;
- выполнять трудовые поручения (сходить в магазин, подмести, накрыть на стол, вымыть посуду и т. д.);
- приучать к тому, чтобы любое начатое дело, ребенок доводил до конца;
- учите ребенка организовывать свое рабочее пространство.
Рекомендации по развитию интеллектуальной готовности
- прививайте любовь к чтению, развивайте способность пересказывать, сохранив основную мысль и последовательность действий;
- развивайте кругозор ребенка, водите его на экскурсии, в музеи; ходите на прогулки по окрестностям, паркам;
- развивайте опыт живых представлений об окружающей действительности, обучая наблюдать, сравнивать, анализировать;
- развивайте речь детей, познавательные процессы во время совместных игр.
- хвалите за малые достижения;
- создайте библиотеку познавательных книг.
Рекомендации по развитию социальной готовности
Успешность школьной жизни связана с еще одной стороной психологической готовности к школе: умение жить в коллективе, проявлять заботу о других. Как часто в школе между учеником, учителем и сверстниками создается полоса отчуждения. Одна из причин этого явления – неумение ребенка правильно общаться со взрослыми и детьми.
Что же можно сделать, чтобы научить ребенка общаться?
- не ограничивайте взаимоотношения ребенка со сверстниками, приглашайте чаще его друзей домой;
- отмечайте совместные праздники, участвуйте в активных играх детей;
- развивайте умение слушать собеседника, не перебивая его;
- признавайте право ребенка на собственное мнение;
- обязательно спорьте с детьми, учите их доказывать свою точку зрения;
- не стесняйтесь признавать свои ошибки, извиняться перед детьми;
- развивайте навыки культурного поведения через личный пример, через игры;
- учите ребенка переносить поражения. Учите тому, что неудача – это либо неправильно выбранная цель, либо неправильно выбранные средства;
- создайте атмосферу доверия в общении с ребенком: пусть дети имеют возможность говорить о своих проблемах открыто и безбоязненно.
- способствуйте повышению реальной самооценки ребенка, через создание ситуаций успеха.
Что должны знать и что могут сделать родители, чтобы ребенок с удовольствием и успешно учился?
Приучайте ребенка к умственному труду (совместное чтение книг, заучивание стихов, познавательные беседы и т.д.).
Не взрывайтесь и не обвиняйте ребенка: критика и осуждение может ослабить стимул к учебе.
Предлагайте выход из положения: «Твои оценки по чтению ниже средних, но мы позанимаемся, ты их исправишь».
Не говорите: «Если ты постараешься». Это ударит по уверенности в себе. Тревожность — большой тормоз в успешном учении.
Не путайте лень с медлительностью. Это индивидуальное свойство темперамента, и бороться с ним бесполезно. Надо подстраиваться под ритм и темп ребенка, помочь ему правильно рассчитать время при выполнении задач. Из внешкольных занятий таким детям подойдут занятия, не требующие быстроты реакции (живопись, рукоделие, конструирование...).
Старайтесь учить планировать и разбивать работу на несколько частей: сделать что-то от и до, потом передохнуть, снова взяться за дело. Чем меньше ребенок, тем важнее участие взрослого в организации его труда.
Приучите ребенка к мысли, что лучше отдыхать с чувством выполненного долга. Как говорится в русской пословице: «Сделал дело — гуляй смело».
Объясняйте ребенку его неудачи не низкими умственными способностями, а недостатком прилагаемых усилий.
Приучайте ребенка систематически готовить домашние задания. Время приготовления уроков должно быть постоянным, это вызывает предрасположенность к умственной работе, и у ребенка, таким образом вырабатывается установка. Ребенок должен иметь постоянное место для приготовления уроков. Никто и ничто не должно его отвлекать.
Очень эффективным способом по психологической подготовке детей к обучению в школе является чтение сказок Марины Панфиловой "Лесная школа".